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第119章 再带上红莲（第2页）

“好，去吧，嗯等等，你顺便告诉教师组的大家，她们不会一直这么超工作量的工作，我正在和红豆想办法。

另外，如此辛苦的付出，会得到切实回报，教师组全员，都会出现在第一届冬末嘉奖的嘉奖台上，由我亲自授予奖励。”

“是！大人！”

嬴萤闻言先是一怔，随后神色兴奋，再行一礼，开心告退了。

冬末嘉奖的事最近已在大木村传开。

被大人青睐，授予恩赐，那是何等的荣耀！？

所有人都铆足劲想争取这个机会。

而作为教师组的组长，组员们如果全都上嘉奖台，那她又是何等荣耀！？

这是对她工作的最大认可！

嬴萤只觉得虽然此时深感工作劳累，但全身却莫名的充满了干劲。

感觉很充实，感觉乐在其中。

。。。。。。

。。。。。。

努力成就一番事业的奋斗精神，和热爱工作，希望取得良好成绩的积极心态，是人类的一种高尚情操。

望着嬴萤离开，季澄在她身上看到了这种特质。

与姜红豆喜欢科学本身，一心想着发展科学，让大木村过得更好不同。

与村民们对他这个神的嘉奖，有些狂热的追求不同。

嬴萤很理智的知道他不是神。

对掌握科学知识的自己，她是出于一种敬仰和崇拜，但并不急切想要探究科学真相的态度。

驱使她行动更多的动力来源，是她的事业心。

季澄有些感叹。

事业的成功，比物质报酬和享受更为重要吗。

这是天生吃苦耐干的好员工。。。。。。

咳，天生的人才啊！

“加紧编写教材吧。”

“嗯。”姜红豆正在精炼算术方面的知识，闻言笔不停，只应了声：

“听你刚刚又给教师组安排了好多工作，专业分工都没法分了，这方面人才太少了。”

“是的，可不能让这些宝贵的人才再累坏了。”

季澄担心的是这个。

他说着也拿过一支炭笔开始书写，边写边道：

“教育培养人才是一方面，我们可以用分科分年级，系统化教育的方式加快这个过程。

而另一方面，咱们可不可以也加快？

红豆，你说，要不咱们不等着大月族过来，主动派人过去交涉，劝他们早点迁徙至坎鸩森林定居吧。”

“这个，估计不太行。。。。。。”