后排姜屹猛地一站,清冷的声音也传到老师耳边:
“老师我来。”
台上刘红椿面露诧异,随即点头:
“好,请姜屹同学来读一下第31页课文的第二段。”
姜屹也是心里一凛,抬头看向刘红椿。
刘红椿给了姜屹一个鼓励的眼神,示意可以开始读了。
然后姜屹找到课文相应的位置,磕磕绊绊地读完了这段话。
“整体上读得不错,但个别单词需要矫正发音,再熟练几遍可以读得更好。”
“请坐。”
姜屹此时也是困意全无,看向讲台上继续讲课的刘老师眼神也不一样。
随即赶紧聚精会神跟着老师上课进度走。
等后半节课结束,下课铃声响起,姜屹开始整理手头笔记,将不是很熟的单词和语法记在便利贴上,然后贴在桌上。
等做完这一切,姜屹走出教室后门来到走廊,深呼一口气,拉伸一下关节。
然后又转身去向厕所。
在去上厕所的路途上,姜屹不由得回想起刚刚上课时发生的事。
按照姜屹的计划,当自己犯困的时候,只需要捕捉老师关键词——请,谁来。
然后立马举手站起来回答问题。
回答不出来就站着听讲,这样就不会犯困,同时也能稍微活动一下提提神。
可是,没想到老师直接提醒了。
“老师应该是看我前半节课都在认真听讲,我犯困了肯定也是能察觉到。”
“看到我突然站起来,先是感到诧异,然后又恍然大悟,于是直接提醒我。”
姜屹边洗手边喃喃自语。
姜屹自己或许也没察觉到,自从守完丧,推理逻辑能力在不断发展,这种变化是非常细微的。
可同时也是非常明显的。
姜屹回到座位上,林辉还在睡觉。
姜屹也没有叫醒林辉,叫醒了也无济于事,说不定还会臭骂一顿。
于是开始准备下一节课的内容预习。
……
四楼英语组办公室里。
刘红椿在座位上整理资料,整理完之后拿起红色金属外壳钢笔,开始批改作业。
刘红椿面无表情地批改作业。