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第19章 罗森塔尔效应被念出来的超能力（第1页）

你有没有过这样的经历：小时候，老师不经意的一句夸赞，让你突然像打了鸡血一样，在那门课上干劲十足；又或者家长总是说你笨手笨脚，结果你做事情的时候真就越来越不自信，老是出错。这背后，其实藏着一个超神奇的心理学现象——罗森塔尔效应。今天，咱就一起揭开它神秘的面纱，看看这个效应到底是怎么在我们生活里“兴风作浪”的。

一、啥是罗森塔尔效应

罗森塔尔效应，听起来有点高大上，其实说起来也简单，就是老师对学生的期待，会戏剧性地影响学生的表现。这个理论是由美国着名心理学家罗森塔尔和雅各布森提出的。他们觉得，人们对他人行为的期望，会让对方不自觉地按照这个期望去行动，就像被施了魔法一样。

这两位心理学家做了个超有意思的实验。他们跑到一所小学，从一到六年级各选了三个班，然后煞有介事地对这些班级的学生进行了所谓“未来发展趋势测验”。测完之后，他们给每个班的老师发了一份名单，说名单上的这些学生“具有在不久的将来产生学业冲刺的潜力”。

老师们一看这名单，心里都暗暗记下了这些名字。可他们不知道，这份名单上的学生是随机挑选出来的，和测验结果一毛钱关系都没有。

神奇的是，八个月之后，奇迹发生了。那些被列入名单的学生，成绩都有了显着提高，而且性格也变得更加开朗，求知欲旺盛，和老师的关系也更亲密。

为啥会这样呢？其实是因为老师们收到名单后，在不知不觉中就对这些学生产生了更高的期望。在日常教学里，老师会不自觉地给这些学生更多鼓励的眼神、更多的提问机会，还会给予更多积极的反馈。学生们感受到了老师的这些期待，就真的像老师期待的那样，努力学习，变得越来越优秀。

这就好比你养了一盆花，你天天对着它说“你肯定能开得又大又美”，给它更多的阳光、水分和照顾，这盆花说不定真的就比别的花长得更娇艳。罗森塔尔效应就是这个道理，你对别人的期待，就像给他们施了一个积极或者消极的“咒语”，他们会慢慢朝着你期待的方向发展。

二、心理学家的研究结论

罗森塔尔和雅各布森的这个实验结果一出来，在心理学界引起了轩然大波。后续又有很多心理学家对这个效应进行了深入研究，得出了不少有意思的结论。

首先，这种期待效应在不同年龄段都有显着影响。不管是幼儿园的小朋友，还是大学生，只要感受到外界积极的期待，他们的表现都会有所提升。比如，有研究人员对幼儿园的小朋友做实验，告诉老师哪些小朋友更有艺术天赋（其实也是随机选的）。一段时间后，这些被“选中”的小朋友在绘画、音乐等艺术活动中的表现，真的比其他小朋友更出色。

其次，期待效应不仅存在于师生关系中，在亲子关系、职场关系等各种人际关系里都发挥着作用。在家庭里，父母对孩子的期待会影响孩子的成长；在职场中，领导对员工的期待也会左右员工的工作表现。

还有，积极的期待和消极的期待产生的效果截然不同。积极期待能激发人的潜能，让人充满动力去努力；而消极期待则像一盆冷水，会浇灭人的热情，让人越来越不自信。比如，一个员工如果总是被领导批评，说他能力不行，时间长了，这个员工可能真的会觉得自己一事无成，工作效率也越来越低。

三、生活中的真实故事案例

案例一：老师的鼓励改变人生

小李是个性格极度内向的学生，在班级里就像一个小透明。课间休息时，同学们总是三五成群地嬉笑玩闹，他却总是独自坐在座位上，默默地翻看着书本。课堂上，即便他心中知晓问题的答案，也总是因害怕答错而将手缩在桌下，不敢轻易举起。他的成绩一直徘徊在中等水平，既不突出，也不落后，似乎就想这样无声无息地度过校园时光。

有一次，学校组织作文比赛，语文老师在批改小李平时的作文时，发现他虽然行文风格较为平实，但字里行间透露出一种细腻的情感和扎实的文字功底。老师觉得他有很大的潜力可以挖掘，于是决定鼓励他参加这次比赛。老师把小李叫到办公室，微笑着对他说：“小李，老师看了你平时的作文，发现你在写作方面很有天赋，只要你用心去写，这次作文比赛肯定能取得好成绩，老师相信你！”

小李听到老师的这番话，心里既惊喜又紧张。惊喜的是，原来自己的努力和小才华被老师看在眼里；紧张的是，自己从未参加过如此重要的比赛，害怕辜负老师的期望。回到家后，他花了好几天时间，沉浸在构思和创作中。他查阅了大量的资料，从经典文学作品中汲取灵感，反复琢磨每一个段落、每一句话。遇到思路卡顿的时候，他就想起老师鼓励的眼神，又重新振作起来继续创作。

比赛结果出来了，小李虽然没有斩获一等奖，但也凭借出色的发挥获得了三等奖。这个成绩对于他来说，就像是黑暗中的一道曙光，照亮了他原本有些黯淡的校园生活。

从那以后，语文老师仿佛把小李当成了重点培养对象。课堂上，老师经常点小李起来朗读自己的作文，每当他读完，老师都会带头鼓掌，毫不吝啬地夸赞他：“小李的这篇作文，无论是立意还是文采，都有很大的进步，大家要向他学习。”同学们也纷纷投来羡慕和敬佩的目光，这让小李感到无比自豪。

在老师持续不断的鼓励下，小李对写作的热情愈发高涨。他不仅积极参加各种作文比赛，还主动加入了学校的文学社。在文学社里，他结识了一群志同道合的朋友，大家一起交流写作心得，互相分享生活中的点滴感悟。小李的性格也逐渐变得开朗起来，他开始主动和同学们交流写作技巧，组织文学活动。

后来，在高考中，小李的语文成绩十分突出，为他的总成绩增添了不少光彩。凭借优异的成绩，他成功考上了一所知名大学的中文系。多年后，已经成为一名优秀作家的小李在接受采访时，回忆起这段经历，感慨万分：“如果没有老师当初那看似不经意的鼓励，我可能永远都无法发现自己在写作方面的潜力，更不会有今天的成就。老师的鼓励就像一束光，照亮了我前行的道路。”

案例二：父母的消极期待成“紧箍咒”