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第46章（第2页）

好在他眼前晃了一下，小威廉突然露出了笑容，并且使劲舞动小

手，不停地蹬腿。这时，汤姆逊先生明白了，儿子是想看颜色悦

目的东西。当天，他就去外面买回了许多好看的图画、颜色鲜艳

的玩具娃娃等东西，并且专门把房间的窗帘换成了绿色和黄色相

间的花窗帘。为了培养儿子的视觉能力，汤姆逊先生特意在房间

的四面墙上挂上各种图片，有名画的复制品，也有好看的装饰画。

他认为，在开发孩子智力的过程中，绘画是非常有用的，在

善于绘画的父母培养下的孩子其成长过程是非常丰富多彩的。在

孩子还不懂事时，父亲就准备了许多美丽的花糙画和鸟兽的画儿

给儿子，还让他看有漂亮插图的小人书，并常常读给他听。每当

这时小威廉总是兴趣很浓地看着，安安静静地听着。在威廉稍大

一些后，父亲不仅给他看更多的图画，还给他买来了颜料、画笔

和纸张，开始手把手地教他画一些简单的东西。那时他还不会拿

笔，但仍旧对画画表现出了极大的兴趣。后来，汤姆逊先生索性

把各种颜料都挤在调色板中，让儿子自由地玩耍，这样一来，儿

子高兴得无法形容。汤姆逊先生在帮他做好&ldo;准备工作&rdo;后就到

另外的房间去了，当他再去儿子的房间看他时，小威廉满脸都是

花花绿绿的颜色，本来白净的衣服也变成了花衣服，并且地板上

也到处是颜色。如果换成别的父母，可能早就火冒三丈了。汤姆

逊先生却笑嘻嘻地看着儿子说：&ldo;儿子，你真能干，瞧你把自个画

得多漂亮啊。&rdo;脸和手弄花了可以洗干净，床单弄脏了可以再换一

张，但儿子如果在训斥下失去了玩耍的乐趣，失去了对色彩的感

觉，那就再也无法弥补了。

为了培养儿子对色彩的感觉，汤姆逊先生不仅给他颜料，还

买来了一本色谱，耐心地教他分辨不同的颜色。日子一长，小威

廉不仅能记住很多种颜色，还能说出不同灰度的色彩名称来。

小威廉一会走路，汤姆逊先生就经常带他出去散步，并让他留

意大自然之中的各种色彩。其实，这时的他已经是一个小&ldo;色彩专

家&rdo;了，已能仔细地分辨出各种事物的颜色。汤姆逊先生认为，绘

画不仅能让孩子得到美的感受，更重要的是可以让他慢慢具备敏锐

的观察力，建立起一种独特的视觉感受力。并且这种独特的观察习

惯和能力，非常有利于他智力的发展和内在潜力的开发。

通过鲜活的物品教会孩子形容词。

穆勒的父亲詹姆斯。穆勒，既是一位赫赫有名的哲学家、经

济学家和历史学家，又是很有权威的心理学家。他从心理学的角

度认识到了早期教育的必要性，并在培养孩子方面取得令人瞩目