费尔露小姐问:&ldo;你喜欢动画片书吗?我可以帮你买,买最好的一本,我还可以替你买音乐录音带,你喜欢吗?&rdo;
蒂姆斯点点头,似乎得到很大的安慰。
等书买来以后,蒂姆斯高兴地拿在手里。
每天,费尔露小姐定时读给他听。这时,即使是一个最简单的故事,也能使蒂姆斯听得欣喜万分,他总是要提出许多问题。问啊,问啊,渐渐地他从书上了解了三间房子外面的那个广阔天地,美好的世界。
现在,蒂姆斯梦想外面的一切,盼望着有一天也能看到那一切,他做梦也想自己离开这个房子,到外面那个无边无垠,难以捉摸的世界上去。跟别的孩子一起读书,一起玩耍。他是多么快乐啊!但是,当他醒来时,仍然是一个人待在房子里,于是就伤心地大哭起来。
费尔露小姐试着嘲笑他做的梦,安慰他,告诉他房子外面的世界并不象他想象的那样美好,然而,到了晚上,当费尔露小姐躺在床上时,自己也会难过得偷掉泪的。
有一天,费尔露小姐照旧为蒂姆斯读书,蒂姆斯突然用自己的手捂住费尔露小姐的嘴唇,这时她奇怪地转过头来看蒂姆斯。
蒂姆斯问她:&ldo;小姐,你怎么知道书上讲的是什么呢?&rdo;
她说:&ldo;你看到这些符号吗?&rdo;并用手指指着书上的字说,&ldo;这些符号告诉我书写的事情,这些符号组成一个个词,然后再组成句子。&rdo;
蒂姆斯长时间盯着书上看,然后把书合上问:&ldo;这些符号都是一样的吗?&rdo;
&ldo;不完全是,&rdo;费尔露小姐愉快地笑了起来,&ldo;你愿意让我教你识这些符号吗?&rdo;
&ldo;好的,这大概是一种很好的游戏吧。&rdo;
费尔露小姐高兴极了,她想:&ldo;真的,我怎么就没有想到这一点呢?他完全可以识字、读书。&rdo;
几个星期以后,蒂姆斯所取得的成绩使费尔露小姐大为震惊,蒂姆斯能看着费尔露小姐的嘴唇发音,跟着念一个个字,慢慢地,他竟然可以读一本儿童读物给费尔露小姐听了。她高兴地想:&ldo;现在我可以去找霍西金博士了,告诉他,蒂姆斯完全可以离开我,到外面的广阔世界中去。我还可以告诉他,蒂姆斯不高兴的真正原因是什么。假如他真的不能到这三间房子以外的广阔天地中去,那么对他来说,他知道的全世界就全在书本里、录音带上和相片里。所以必须让他接受教育,让他充分发展他的智能。这样,世界会在他面前展现出绚丽夺目的光彩。&rdo;
当她找到霍西金博士时,发现他和自己一样,也陷于一种非常高兴的和充满喜悦的状态中。霍西金的办公室异常繁忙,与往日迥然不同。费尔露小姐一时觉得有点迷惑,便站在门口暗想:&ldo;今天,我一定见不到霍西金了。&rdo;
但很凑巧,她一抬头便看见了霍西金。霍西金微笑着招呼她:&ldo;费尔露小姐,请到这里来。&rdo;
霍西金客气了一番,然后把门关上,把她拉到办公室的中间,急切地问:&ldo;你听说了吗?也许你还不知道,我们已经完成了研究任务,我们的目的达到了。&rdo;
&ldo;你的意思是说,&rdo;她小心地问,&ldo;你可以使一个过去时代的人变成现代人吗?&rdo;
&ldo;是啊,这正是我的意思,我们可以使许多世纪以前的景象、生物都能在今天重现,这是多么了不起啊!设想一下,你来设想一下吧,我真高兴,真正的高兴啊!哦,你有什么事要告诉我吗?
来,讲吧,你看我现在的情绪太激动了,你要办什么事我都能替你办到。&rdo;
费尔露小姐笑了起来,&ldo;我也很高兴,因为我发觉我们可以替蒂姆斯安排一个受教育的程序了。&rdo;
&ldo;受教育,在什么地方呢?&rdo;
&ldo;当然要有一所学校,他能够读书了。&rdo;
&ldo;他真的能读书吗?&rdo;
&ldo;当然能,他现在就开始学习了,能读书,我已经教会他许多词汇和句子了。&rdo;
霍西金博士坐在那里,倏地收敛了笑容:&ldo;我不懂你为什么要这样做?小姐。&rdo;
费尔露小姐恳切他说:&ldo;你刚才还说,无论我要求做什么……&rdo;
&ldo;是的,我这样说过,然而这件事却不能办。你要知道,小姐,我们不能永远地把蒂姆斯的试验进行下去。&rdo;
&ldo;为什么?&rdo;她恐惧地望着霍西金博士,不懂得他所说的意思。她突然想起霍西金从德维纳教授手中夺走那块矿石的情景,她叫起来:&ldo;你现在是在谈论一个孩子,不是一块岩石。&rdo;
&ldo;小姐,不要激动,现在蒂姆斯不那么重要了,我们需要超越时空,要把过去的整个历史,全部在今天重现。因此,我们将要得到&lso;斯推歇斯&rso;的空间,而不是某一个人了。&rdo;
&ldo;但是,你不能把蒂姆斯扔掉,你‐‐&rdo;她急得话也说不出来了。
&ldo;小姐,不要扰乱自己的心。蒂姆斯现在还不会走,可能还得要等上几个月。到时候,我们将按照我们原有的计划办事。&rdo;
费尔露仍然茫然地望着霍西金。
&ldo;让我帮助你干些什么事呢,小姐。&rdo;
&ldo;不,&rdo;她低声回答、我什么也不需要。&rdo;