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第37章（第2页）

够重归人类社会。

花了近10年工夫，小司各特终于学会了穿衣服，可以用双腿

行走了，但他还是更喜欢爬行，而且始终无法说出一个连贯的句

子，他更习惯像大猩猩那样以吼叫来表达自己的情感。

这一切都是因为他错过了人类学习语言的最佳时期-----幼儿

期。小司各特接触人类的时候已经20多岁，所以这种学习语言的

能力已经在他身上永远地消失了。

以上事例说明，儿童的潜在能力是在不断递减的，而这种递

减是因为没有给孩子提供发展潜在能力的机会而致使其潜能白白

枯死所造成的。因此，教育孩子的第一要旨就是要杜绝这种递减，

不失时机地给予孩子发展其能力的机会。

模式时期决定了人的一生

那么，怎样才能杜绝孩子潜在能力的递减呢？当然是尽早教

育。但是这个&ldo;尽早&rdo;又早到什么时候呢？巴尔博士的经验是：&lso;&lso;教

育必须从出生那天起就开始。&rdo;

刚出生的婴儿没有分辩能力，到三四个月，或五六个月时，就

能分辨出母亲和别人的面孔，知道&ldo;认生&rdo;了。但他这时并不是

对面孔的特征进行了这样那样的分析后才记住的，而是在反复的

观察中，把母亲的整个面孔原封不动地印入到自己的大脑之中。婴

儿的这种模式识别能力远远超过我们的想像。对3岁以前的婴儿的

教育，其实就是&ldo;模式教育&rdo;。这段时期，婴儿对面前多次重复的

事物不会感到厌烦，所以3岁以前也是&ldo;硬灌&rdo;时期。

婴儿依靠动物的直感，具有瞬间掌握整体的模式识别能力，这

是成人远不能及的。婴儿的大脑处在白纸状态，无法像成人那样

对事物进行分析，因此，可以说他具有一种不需要理解或领会的直

接吸收能力。如果你不把你认为正确的模式经常地、生动地反复灌

入幼儿尚未具备分辨能力的大脑中，他就可能会毫不分辨地吸收大

量的坏东西，并影响到以后的成长。就像古谚说的那样：&ldo;从你小

时候就可以看到你成人以后的样子。&rdo;

孩子到3岁时，就已具备了成人的一些基本性格。如果我们仔

细分析很多人，都能毫无例外地从他们身上看到他们3岁以前的生

长环境，以及这种环境对他们性格的影响。所以，模式时期决定

了人的一生。给3岁以前的模式时期的孩子&ldo;硬灌&rdo;些什么呢？大

致有两方面：一方面是反复灌输语言、音乐、文字和图形等所谓

奠定智力的大脑活动基础模式；另一方面则是输入人生的基本准

则和态度。

总的来说，生下一个健康的孩子，这只是父母们走出的第一