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第41章（第2页）

一种是父母出钱聘请优秀教师，以确保孩子能受到高水平的教育。

在这两种情况下，家庭生活完全都是围绕孩子的需要安排的。父

母把自己的兴趣都贯注到开发孩子的天赋上，为孩子的进步作出

了巨大的努力。

比如，神童迈克尔全家都搬到亚拉巴马州，就是为了让6岁的

迈克尔能在母亲的陪伴下上大学。其实很多无意以孩子天赋作为

炫耀资本的父母都会把孩子放在家庭生活的中心地位。在威尔士，

一位母亲培养出了4名神童，她把醒着的时间分分秒秒都倾注到孩

子身上。亚当（我们前面提到过的在林中漫步的那个孩子）在孩

提时期几乎总是处于父母一方或双方的照料之下，父母的头等大

事就是满足亚当获取知识的需要。上学后，父母还竭尽全力营造

同样的氛围来保证儿子的成长。这一点可从下面摘录的亚当母亲

写给孩子所上的第一所学校校长的信中看出来。她写道：

只要内容有趣，能扩大自己的知识面，亚当就能毫不费力

地全部吸收……他对教师的要求是要有顶尖的专业能力，无

论是理论上的还是具体的，无论是发展中的还是已成为历史

的，无论是可能的还是已知的，无论是任何领域的展望还是

现实，所有这些都可成为熟练教师教学的内容。我想亚当不

再需要关于爱斯基摩人、陆地和人类这样的单元课程。我认

为他应该接触人类学家、跨文化心理学家、经济学家、政治历

史学家、地理学家、民俗学家以及精神病学学家……这样，他

可以询问、探索、质疑，或许最后能了解人类社会的本质……

把他限制在预先设计好的传统教育的框架内，就等于剥夺了

他真正所需要的东西。

当然，没有哪位老师或导师能达到亚当父母所要求的那种对

亚当的重视程度。美国文化中许多天才儿童的父母如约翰？斯图

尔特。穆勒和托马斯？爱迪生的父亲等，认为他们比学校更能教

育好自己的子女。因此，他们反对传统的学校教育，赞成家庭教

育。威纳博士也非常赞同这种看法，而且在对自己子女的教育中

身体力行。

让孩子吃得更轻松愉快

在抚养孩子的过程中，威纳博士始终把握这样的原则：培养

孩子在吃方面的独立性，让孩子觉得吃东西不仅是一件重要而愉

快的事情，还是一件想做和能做的轻松自然的事情。

在孩子很小的时候，如果觉得他用手指抓东西吃更方便，父

亲是不会去指责和训斥孩子的。威纳博士还认为孩子爱先吃什么，

喜欢把哪些食物一块吃都应该由他们自己作主。只要孩子没有挑食

或贪吃的表现，他都会尽量让整个进餐过程和谐而愉快，对他们的