“好,现在让我们重新思考问题:在这个图像上,你们认为哪个区域更重要?”
所有人沉默了。
这个结果太显而易见了。
显而易见到傻子都能指着右上角的“努力并思考”区域说,那里更重要。
“那么,我现在再问大家一句,努力做事重要还是思考重要?”
“都重要。”几个同学齐声道。
苏业却露出狡猾的笑容,道:“认为都重要的同学,又犯了相同的错误。我们应该说,努力并且思考更重要。因为,我不是问的不仅仅是重要或不重要,我问的是,这四个区域中,哪个更重要!”
“我要讲的,不是努力或思考。”
“我要讲的,也不是这个叫四象限法则或二维矩阵的图。”
“我要讲的是,我们要避免存在‘线形的双方向思维’,避免非黑即白,而应该跳出线形,用更多的角度并且高兴地用更多的角度看待所有问题。”
“不是有这张图,我才想出思考并且努力更重要这个结果。而是我不想走极端,我更喜欢多元化和多角度,我有这种思维方式,所以,我才想出这张图这个方法,然后得出这个结论。”
尼德恩用看怪物的眼神看着苏业。
帕洛丝和克莉梅拉等少数同学呆呆地看着苏业。
吉米试探着问:“我们在第一层,以为你在第二层,实际你在第三层,甚至已经在第四层或第五层?”
各处的老师们也呆呆地看着眼前的魔法书。
教务长拉伦斯轻叹一声,道:“苏业已经踏入哲学的大门。”
一旁的亚里士多德点了点头。
“有人一生只学习表象层面的‘是什么’或‘做什么’,有人更进一步,学习方法层面的‘怎么做’。而苏业,更进一步,开始追寻更深的原理层的‘为什么’。”
“你说的好有道理,我要记下来。”欧几里德急忙在书上记录。
亚里士多德尴尬轻咳,道:“这话是我和苏业交流的时候,他说的,我只不过套用在他身上。”
“浪费我表情……”欧几里德小声嘀咕。
亚里士多德和周围的老师哭笑不得,继续看向魔法书中的苏业。
苏业扫视全班同学。
“我知道大家现在有疑惑,有反对,甚至有反感。但这不重要,重要的是,你们是否允许我从这个角度来解释说明或判断?重要的是,你们应该问自己,为什么会反感?一路问下去,一定会发生有趣的事。好,我们回归正题,关于目标。”
苏业看了一眼艾伯特。
“大家更喜欢目标,不喜欢梦想、理想、未来这些空话,但是,我就用‘梦想’这个大家都不喜欢的词语来画第二张图。”
随后,众人看到,苏业在新的空白页面上,画了一条竖直的线,并标注了两个箭头,上面的箭头旁边写的是“有梦想”,下面的箭头写的是“没有梦想”
随后,苏业在这条竖线的中点处,画了一条横线,这样,一横一竖两条线把平面分成四份。
横线的左箭头写上“没行动”,右箭头写上“有行动”。
有行动有梦想。
有行动没梦想。