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第265章（第1页）

“抱歉，学生们太顽皮。”麦格教授看着那两个下了扫帚，站在草坪上挨训的男孩，忍不住头痛。

麦格教授的学院荣誉感很强，她觉得戈德里克忽然变得奇怪的表情应该也是因为听到扣分。

“没关系。”戈德里克努力把脑中的奇怪画面抹掉。

他走到椅子旁边坐下，认真地问，“单词魔法球的成果怎么样？各门课程的教授都在增减自身课程的词汇量，现在用的是基础版，萨尔发现单词困难度高的魔药课效果明显，但变形术……好像不太理想？因为主要是理论单词？”

“是的，十分枯燥，低年级的学生很难记忆。”

麦格教授揉了揉额头，变形术课程一向是学会咒语，成功使用，然后在三年级学生们可以根据慢慢增多的变形经验再去理解艰深晦涩的变形术理论。

这种理论单词，也很难找出相对应的影像画面做对照，反而没有魔药课草药课方便。

“像游戏一样，先让他们熟悉吧。”戈德里克指着塔楼下方说。

“格兰芬多阁下的意思……”

“变形术不用拿画面对照，把那些变形术理论名称放在一起，比如甘普变形五项法则之类的，然后同一类型的名称单词短时间内击中可消除，或者像魔药步骤一样，按照理论单词在变形术中的重要程度、以及序列在前的规则排大小，如果不按照顺序用魔杖点中，就会增加一倍的气泡。”

气泡越来越多，就会把小巫师淹没。

戈德里克兴致勃勃地说：“我看他们很喜欢飞，足够多的气泡也许可以满足他们。”

“可是……”麦格教授哭笑不得，艰难地提醒，“学生只会记得玩，起不到学习的效果。”

“单词魔法球不是让他们学习变形术的，是熟悉那些单词，最好把它们当做生活的一部分，就像是巫师电台里的歌手组合，预言家日报上的魔法部长名字，哪怕人们不想知道也会因为它太有‘存在感’而记住。”戈德里克给麦格教授形容了一下那个画面，“数不清的气泡浮着，每个上面都有字母，学生的脑中会不留下深刻印象吗？然后教授在课堂上讲变形法则的时候，学生不会想这是什么鬼这个词为什么字母这么多，而是想这就是试图往我鼻子里钻，把我抬到天上的那个变形法则单词气泡。”

麦格教授：“……”

戈德里克继续给她鼓劲，还描述了一下这样做的好处。

“也许学生的变形术课程成绩可能还是不好，但至少他们不会在写论文的时候，连词怎么拼都搞不清，也不会在霍格沃兹上完七年学扔下书本之后，很快就忘记了那些艰涩冗长的单词是什么意思。”

这可真是说到麦格教授心里去了。

低年级的作业总是充满了笑话，各种单词拼不对，各种魔法名称记错记混。

“对了，等变形术忙完，还要请麦格教授协助一下魔法史。”戈德里克耸耸肩，霍格沃兹的魔法史教授是一个幽灵，可没有办法制作单词魔法球。

麦格教授有了不好的预感。