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第19章（第1页）

特在某一个领域取得成就而不利于其全面发展。最后，他决定让

威特学习法学，这让许多数学教授深感遗憾。但威特父亲认为：威

特应该在18岁以后再决定他所喜欢和从事的专业，在此之前，他

应该广泛地涉猎各种学问。如果威特l8岁以后仍然喜欢数学并愿

意把数学作为毕生事业的话，他自然可以去钻研数学。此后，威

特在海德堡大学修习法学，16岁时他完成了2年的学业，顺利拿

到了法学博士学位，同时还被任命为柏林大学法学教授。这时，普

鲁士国王要求他去意大利留学，因此他并没有真正开始讲课。但

威特父亲不放心年轻的威特一个人去国外，一直到威特l8岁时才

让他去意大利深造。1818年，威特去了意大利留学，老威特终于

可以松一口气了。

老威特神奇而质朴的教育法则终于在自己的亲生儿子身上结

出了硕果，儿子的功成名就是对老威特的最佳奖励。当然，这套

独特实用而且效果显著的教育方法也是老威特对人类教育史的杰

出贡献，这种贡献的意义实际上已远远超过了卡尔。威特对德国知

识界的贡献，因为在这套独一无二的天才教育方法指导下，小威特

式的天才孩子在世界各地源源不断地产生了。

小威特比任何一个儿童都快乐

卡尔？威特的教育奇迹大概就如上所述了，可能有人要问，在

那样的教育下，这个孩子的健康是否受到了影响呢？这的确是一个

重要的问题。事实上威特不仅在小时候，就是成年以后都一直非常

健康。语言学家海涅说，在威特10岁时他曾考过威特，当时他不

仅为威特的非凡语言学才华而诧异，同时也为他表现出的健康活泼

而惊讶。

也可能有人认为，在那样严格的教育下，威特一定是每天只

枯坐在书桌前看书，他天真烂漫的少年时代一定是毫无乐趣的。其

实这不是事实，德来登写过这样一句诗：&ldo;再没有比品尝真理的滋

味更快乐的了，品尝到真理滋味的幸福是永生难忘的。&rdo;所以从小

就尝到了真理滋味的威特，其实比任何一个儿童都幸福。而且，正

如前所说，由于威特父亲的教育方法非常优秀，威特每天纯粹地

坐在桌旁学习的时间很少，他有充足的时间尽情游戏和运动。

由于威特从小就通晓事理，知道很多其他孩子不知道的事，而

且对每件事都有自己的看法，所以孩子们和他一块儿玩时都感到

很愉快。他的知识是其他儿童所望尘莫及的，但他却一点儿也不

骄傲，绝不会嫌弃或看不起其他孩子。不仅如此，遇到有的孩子

无理取闹，他也会巧妙地处理，孩子们都喜欢和他一起玩。