&ldo;她们对你做了什么?&rdo;
&ldo;骂我,打了我,一巴掌。&rdo;
&ldo;还有呢?&rdo;
&ldo;没,有了。&rdo;
&ldo;没有了?&rdo;郑易盯着她。
晃dàng的钟摆慢慢停下,陈念看着他,轻轻问:&ldo;要不然,还有什么呢?&rdo;
郑易其实有满腔的话,但似乎说什么都没用。
下课铃响,陈念从踏板上走下来,回教学楼了。
郑易一腔苦郁回到单位,听同事说,老杨的犯罪画像取得进展,他们已经开始调查符合画像的年轻人,辍学或职专里经常逃课的,家庭不和不与父母同住的,有摩托车的等等。只不过,符合画像的嫌疑人有二三十个。
小姚把那二三十人的照片拿来给郑易看,大都是花名册上的证件照。郑易反感这种一竿子抡成嫌疑人的做法,不耐烦地推到一边。
小姚见他qg绪不太对,问:&ldo;你那边有进展没?&rdo;
郑易让自己冷静了一会儿,开口:&ldo;魏莱有个朋友叫罗婷,我一开始就觉得她不对劲。堵了几回她才松口,说魏莱死的前一天,她们欺凌过一个女生。&rdo;
&ldo;怎么个欺凌法?&rdo;
&ldo;又打又骂……&rdo;郑易揉了揉眉心,&ldo;她说她走得早,后边不知道。&rdo;
&ldo;你去问那个女生了?&rdo;
&ldo;嗯。她也不说。&rdo;
&ldo;去案发地附近问了没?&rdo;
&ldo;让人去侦查了。&rdo;郑易说,&ldo;还在找证人。&rdo;
&ldo;你觉得魏莱的死和这件事有关系?&rdo;
&ldo;不知道。&rdo;郑易用力搓着脸和脖子。他想把这件事弄清楚,想知道陈念到底怎么了。这憋闷的感觉他快忍不了了。
&ldo;你最近是不是太累?我看你qg绪不稳。&rdo;
&ldo;是!我是qg绪不稳。魏莱罗婷她们早就该被抓起来!&rdo;郑易猛抬头,一拳捶在桌上。
小姚噤声看他。
死一般的静默后,郑易也知自己失控,他把声音控制回去,说:&ldo;没人报案,我也会把这件事调查清楚。&rdo;
&ldo;然后呢?&rdo;这问题太残酷。
他们的工作里,&ldo;调查清楚&rdo;往往等于给罪犯以处罚。可这事给不了。
郑易心里陡升愤恨:&ldo;为什么法律他……&rdo;
&ldo;郑易你别失控!&rdo;小姚叫住他,&ldo;不然你想怎么样?全部关起来坐牢?他们还只是孩子。&rdo;
&ldo;孩子就能无法无天?&rdo;
&ldo;不能,可坐牢就能解决一切问题?他们的人格甚至还没定型。他们长成什么样,我们成年人有推不掉的责任,因为塑造他们的社会、学校、家庭、就是我们这些成年人构建的。
不管在哪个国家,西方还是东方,法律都对孩子宽容。因为他们还可塑。&rdo;
郑易苦笑:&ldo;我知道。大学里,我的老师讲过。&rdo;
刑法学老师说,未成年人犯罪的人格特点具有假象xg,即使犯相同的罪,其主观认识与成年人也存在差距,很多甚至并未形成真正的犯罪人格。
正因可塑,所以教育与挽救,能把他们拉回来;严击与重罚,能把他们推出去。对社会危害更大。
可是,被害者呢。