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第两百八十四章 思维造物（第2页）

在逐渐成长的过程中，这个认知的裂口，也会被不断填补。

被填进去的东西到底是什么，就要根据环境和自我来谈的。

但是，填补缺失的流程，还是那一套。

只是，人们这个时候已经开始接受外界的信息了，已经不是单纯的身体内部冲动互相堆叠了。

从这个阶段，去解释“填补空洞、填补缺失”的情况下，以普通人也能理解的话就是——

“我要变得完整”

那么，问题就来了。

“我是什么？我是谁？”

当你开始对自己定义和判断各种标签，逐渐开始具体的，以外在事物的特征为原型，架构自身的认同时，“我要变得完整”，也就会逐渐被投射成各种各样的形状。

自我认同是“我是男性”。

那么“我要变得完整”这个复杂综合的统合动力，就会按照这个来驱动意识和整体，去寻找一个“男性变得完整的方法”。

但是，问题在于，人类的外在认知是可以改变的。

而且，最关键的是“语言”。

你是通过什么来作为概念的映射的，以什么来作为思维的工具的？

换个例子，比如电脑，要显示一张图片，比较浅一层的“内核”，是一连串的代码。

谷扪

再深入一些，这些代码可以拆解为“电信号”。

但是，在“显示界面”上，这个图片的文件名是“男人”。

无论是这个文件名，还是那一连串的代码，都是符号系统的一部分。

只是，符号系统往往都是由外在实物发展而来的。

人的认知结构都无法认知自己的认知构筑过程细节，加上由外向内的认知对应过程和由内向外的认知过程之间的错位，导致这种符号系统必然存在着误差，无法进行“完全的表达”。

于是，需要“不断地修正”。

在语言作为符号构建认知的这个过程中，原本的，内部的信息传递形式，也崩塌了。

人们不断把语言作为认知素材填补到空缺中。

可以说，在语言学习，在能够和外界交流的这个过程中，一个以“语言”为认知要素构建的“新意识”出现了。

这个以语言作为要素构造出来的“新意识”，在自我思考的角度上来说，“是一致的”。

“我就是我”。

所以，有些理论认为，在婴儿睁开眼，甚至更早一些，在母亲腹部开始能够听到外界的信息开始，就已经“杀死”了原初的自我。

或者是“把原初的自我关在了语言符号的牢笼里”。

但是，这个认知过程，认知、思考、身体冲动的原动力还在。

不过，以尧言的想法来说，不如说是“把一群自我关押在了语言符号的牢笼里”。